教育教学多元化背景下，怎么让文学与阅读，更接近教育本质，而不仅仅止于教学？
 
在中国国际化教育前行路上，有这么一群处于文学/文本阅读精尖位置的人，在四月全民读书月，在当前全球语境下，在后疫情时代反思并直面不可回避的阅读问题：从跨文化理解与文学创作角度解构文本阅读与审美。
 
他们不只为个人的阅读体验，更为了IB中文教学与学术的提升。
 
所以这群关注文学与阅读的人来自哪里？他们来自当前国际教育界规模较大的IB中文专家教师社团“悦读社”。为一线中文教育专业人士搭建的学习平台，遍布中国大陆及港澳台与海外。每年进行两次大型学术交流活动。
 
悦读社第10期交流活动：“后疫情时代的文学哲思” ——从跨文化理解与文学创作角度解构文本阅读与审美 ，于4月10日，在育莘旗下上海市燎原双语学校举行。十期逢十日，十全十美。共有200余位来自中国大陆及澳门香港的知名IB学校的中文教育者参加了这场交流。
 
同时活动举办地燎原双语也很IB。燎原双语学校是上海市仅有的三家IB小初高全认证学校之一，育莘集团则是上海两家IB幼小初高全体系全认证教育集团之一。
 
本次活动由燎原双语国际课程助理校长吴昱昊博士主持。吴博士介绍了特邀嘉宾：蔚政伟、王占黑、陈似岚、罗倩、何继成，并简要介绍了学校对于本次活动的筹备与支持，表达了和大家一起把中文教育事业不断向前推进的初衷。


 
育莘教育运营总监赵凌辉代表董事长刘唯真和集团对参加活动的专家及嘉宾表示热烈欢迎，同时也感谢悦读社对燎原双语的认可，带来如此多爱好阅读的教育者到燎原双语交流。

燎原双语学校校长李蓉面对悦读社众多新老好友，感慨后疫情时代的这次重逢很不容易。
 
 
 
李校长表示，这次交流活动，既是老友重逢，也是新朋相聚，是内心的那一团关于教育的理想之火让大家再次聚在一起。走在国际教育最前沿的中文教育者们，聚是一团火，散是满天星，而星星之火，可以燎原。

   
 
首先分享的专家是蔚政伟博士。蔚博士是IBO 中文课程创始人，自 1993 年起，担任 IBO 大学预科项目总考官，具体负责文学课的考核和课程设计工作；2002 年被选举为大学预科第一学科组主考官总代表，并以此身份进入其学科审查委员会和考官委员会，成为全球唯一的华裔代表。


 
蔚博士在中文教育领域的造诣已臻纯熟。分享开始之前，他论述了跨文化理解的重要性和必要性，然后带来《踏过喧嚣，指向远方——文学阅读中的跨文化理解》的主题演讲。他首先阐述国际情怀的几层含义，然后以语境、权力、厚道、桥梁、隐喻、符号、相遇等关键词逐层阐述文学阅读中的跨文化理解，并将IB中文教育的准则、方法等贯穿其中。以理论高度，呈现文学阅读背后宏阔的文化图景，是对阅读与中文教育“道”的引领。


 
关于语境：蔚博士论述了后疫情时代现实语境、民国时代西学东渐时前辈搭建的文化语境、技术文明冲击旧世界后由康德、黑格尔、尼采、马克思等构建的开放多元的学术语境、当前技术文明塑造的社会市场语境、中国传统文化充满张力、韧性、包容的文化语境、汉字体系构建的美学语境，为阅读中的跨文化理解提供了必然性与必要性。


 
关于权力：蔚博士认为IB中文教育一定要关注语言包含的权力问题。

关于厚道：蔚博士提倡的文本接受态度是厚道和温暖。对于他者、陌生的文本，可做好以下两点：尽可能找到其与自我文化相似之处；他者文化陌生部分，中文教育者应承认并试图理解。

关于桥梁：不同文化之间建立认知标准、参照和比较，跨文化理解的桥梁就可成立。

关于隐喻：因为人的共通之处，任何表达方式与接受方式都有联结的可能。

关于符号：符号是人区别于动物的认知功能。符号表达人类共通情感，打开人类相互理解的基础。

关于相遇：灵魂的相遇往往发生在文学阅读之中。文学对人类生存复杂性的呈现，能促成人与人的相遇，让自我与他者达成共识。

完成以上7大关键词的阐述后，蔚博士与现场嘉宾进行了深度的交流与互动。嘉宾共提出了14个问题，蔚博士一一进行解答。




 
有一个问题特别有趣，问的是蔚博士反复强调的什么是阅读气质？
蔚博士回答阅读气质包括三个层面：1、视角的挖掘，需独特；2、心灵的谱系，应宽广；3、表达有气质，能“抓人”。

交流结束后，进入轻松的茶歇时间。
 

 
 
第二位分享者是王占黑，文学创作者，已出版小说集《空响炮》《街道江湖》《小花旦》等，曾获首届宝珀·理想国文学奖。IB 中文教师，复旦大学中文系硕士，先后就职于苏州、上海等国际学校。
 

 
王占黑既是文学创作者也是中文教育者（教学中有大量文本阅读任务），她从创作与阅读两个维度进行演讲，紧扣“作为整体的阅读和写作”。
 
 
 
对于当前文本阅读中存在的过渡依赖工具、术语、理论，对文本进行机械拆解、绝对化解读、过度解读等现象，王老师试图为文本阅读者寻找一条更具个体生命特性的真诚的阅读与解读之路。王老师认为文本阅读者只有摆脱成见与套路依赖，进入一种真诚的、放下杂念的、安全的不被工具理论打扰的状态，在此基础上才可能产生足够打动人心的又符合IB要求的解读。


 
王占黑老师的演讲带着文学的柔软特质，把对人的尊重，把对创作者和阅读者个体体验与表达的尊重，放在了首位。这被华东师范大学文学院倪文尖教授称为当下中文阅读的“解药”。

在沟通交流环节，蔚博士对于王老师的演讲非常的赞同，不过仍旧强调，对于很多可能没有文学储备及敏感性的学生而言，先教给他方法才可以领他进入文学的大门。
 
王老师分享结束后，现场老师们接连抛出了很多个关于IB中文教学与文学创作的问题，王老师与蔚博士一一给予解答。

上午场活动结束后，进入午餐和午休时分的闲逸时刻。参会的老师们在校园闲庭漫步，谈天说地。
 


 
第三位分享者是陈似岚老师，华东师范大学文学硕士，IB 中文 A 课程资深教师。从事语文教育近十年， 其中从事 IB 中文教学七年，熟悉国家语文课程与 IB 中文课程。教学经验丰富， 专业学术扎实，主修文化研究、现当代文学研究及大众传媒研究。
 


陈老师称蔚博士讲的是“道”，而她要讲的是“术”。不过从现场老师们的反应来看，陈老师的“术”是悟了道的“术”，演讲太吸引人了！
 
陈老师从灵感与动机、理念与设计、案例与实践、小结与反思等四大方面，结合新大纲带来的冲击、学情与语境、单元教学目标、核心探究问题等为切入点，分享了一场精彩绝伦的《以时空语境为控制变量的非文学文本单元设计》。


 
该单元设计围绕新冠疫情下的“众生相”，带领学生探究五大非文学文本：新闻与时评、广告与宣传、宣言与演讲、日记与书信、模仿与戏拟。



谈起此次单元设计的动机，陈老师希望设计一个以当下学生最熟悉的、感受最深的语境为抓手的、高度情境化的话题式单元。在此单元中让学生尽可能多地接触各种体裁的非文学文本，了解体裁基本与突出特征，并在CriteriaB"分析与评价"上给予尽可能细致的示范指导。
 


陈老师毫无保留并细致地展示了此单元的设计过程及设计成果、教学过程、教学成果，并为大家呈现了多样的阅读抓手（工具）带来的吸引力和有效性。大家听得意犹未尽，还想再听。


   
现场除了IB老师外，还来了一位德高望重的学者——陈似岚老师的大学导师华东师范大学倪文尖教授。他在现场对自己的爱徒表达了欣慰与敬佩。


 
同时面对现场200余热情洋溢的中文教育者们，倪教授忍不住问：“IB中文老师们，你们为什么这么有干劲？”

 
 
同时又自问自答，“IB的活力，在于有你们！你们太爱学习！IB大纲经常更新，你们常年学习不止。并且IB只有大纲，不编教材，教材都需要你们来编。你们既要完成教学任务，同时还要批改作业，还得编教材。真的太辛苦！”平实的大白话中饱含对IB中文教育者的怜惜与赞赏之情。




 
在主题讨论环节，演讲专家与老师们进行了充分的交流沟通，主要涉及IB新大纲所提的三大领域的七大概念： 
 

 
一、评估1.（主）新大纲下IB文学的IO操作实例；教师如何指导IO中非文学材料的准备与评估2.（次）新大纲的paper1考核应对。
二、教学1.（主）在三大领域的框架下，如何增强文学文本与非文本文本教学的关联性与系统性；2.（次）非文学文本的单元设计和非文学文本的教学资料收集；3.（次）概念驱动下的语言文学的教与学。
三、模式或理念1. 如何跨文化与跨文本并重去解构文本阅读；2. 如何从传统的语文教学模式转换到IB中文教学？
 


就以上话题，现场老师根据实际教学过程中遇到的疑问和困惑提出更具体的问题，蔚博士基于IB中文课程设计经验及IB考官经验，陈老师基于IB教学经验，与老师们进行了充分的交流。老师们的疑问在现场得到了解答。活动在余味无穷中结束。



 
在燎原双语成功举办的悦读社第10期活动，传递的阅读态度大概是这样的：跨文化理解的前提是理解和尊重；理解尊重的前提是真诚并掌握了科学的阅读与解读方法。

4月读书月，怎么阅读？像“悦读社”的中文教育者一样阅读！
 
“悦读社”是由IB 一线中文教师发起的中文教育学习大社区，旨在助力IB中文教育的发展。活跃其中的老师均为一线中文教育专业人士，遍布中国大陆、港澳台与海外地区。悦读社由 IB 国际文凭课程资深中文教师罗倩创办，成立于 2015 年。旨在为全球 IB 课程中文教师学术交流提供平台，也为促进中文教育国际化而不懈努力。悦读社自成立起，已在华东地区各名校成功举办九届高规格线下交流活动，在 IB 中文教育界影响深远。 
 
第十期“悦读社”秉承以往学术与教学双剑合璧的传统，在上海市燎原双语学校成功举办。参加此次活动的中文教育者来自以下国际化学校（排名不分先后）：常熟 UWC、世华学校、北外附属苏州湾外国语学校、苏州科技城外国语学校、苏州园区外国语、苏州伊顿外籍人员子女学校、太仓市华顿外国语学校、昆山加拿大外籍人员子女学校、香港教育大学、苏州工业园区海归人才子女学校、华东康桥国际学校、苏州新加坡外籍人员子女学校、无锡一中国际部、南京泰晤士学校、南师附中、杭州云谷学校、人大附中杭州学校、宁波效实中学、澳门国际学校、北京市朝阳区清华附中国际学校、北大附属嘉兴实验学校、上海美达菲双语高中、上海华东师范大学附属双语学校、协和双语、协和教育浦东课程中心、上海赫德双语学校、上海民办包玉刚实验学校、上海诺德安达双语学校、上海长宁国际学校、上海复旦附中国际部、上海耀中外籍人员子女学校、上海耀华、上海宏文学校、交大附中 IB、上海中学国际部、上海市世界外国语中学、上海美国学校、上海英国学校、卡迪夫公学、上海新加坡外籍人员子女学校、上海尚德实验学校、上海融育学校、上海常青藤民办高中、上海市民办位育中学、上海市民办德闳学校、上海七宝德怀特高级中学、上海德威外籍人员子女学校浦西、上海市进才中学国际部、浦东万科高中、上海领科、金山杭州湾双语学校、上海启明书社、菁 kids 上海、看教育、中国IB教育者、上海学赞国际教育、特赞（上海）信息科技有限公司、独立教师丁若卿、狄邦教育、华东师范大学国际汉语文化学院、上海市燎原双语学校。
 
感谢悦读社及以上学校的中文教育者！有你们，文学、阅读及跨文化理解才有更宽广的未来！